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在结构化面试中，针对计划组织协调能力的测查是非常常见的，其中活动组织策划类题型是最为高频的。在面对此类题型时，很多考生往往会出现“流水账”一般的表达，活动是完整阐述下来了，但是在答题中找不到让人眼前一亮的细节，自然也很难获得考官的青睐。本文华图事业单位将从活动细节为出发点给大家分享一些体现亮点的技巧。
一、阐述过程中回扣目的
很多考生在答题时只是单纯呈现活动流程，但是从不解释自己为什么要这样设计活动，体现不出思考，自然也就很难看出巧思与亮点。所以，应该有意识地在答题过程中适当地解释一下自己这么设计的原因，最后是活动的整体要求进行呼应。
例题展示
为了加强干部担当精神，单位准备组织开展红色走读系列活动，如果由你负责，你会怎么开展?请谈一个具体的活动。
【参考示范】
一是实地游览，前往当地红色旅游景区，在讲解员的陪同讲解下，游览当地景点，通过切身实地游览，深入学习红色文化;二是观摩影视作品，在当地景区的多功能厅，播放红色文化电视节目，内容包括《共产党的百年历程》《红军感人故事》等节目，通过直观的画面让红色文化入脑入心;三是座谈宣讲，邀请专家以及老党员、退伍老兵，开展座谈会进行宣讲活动，宣讲建党100周年的光辉历程，以及毛泽东老一辈中国共产党创始人的故事，学习优良作风和品质。
二、加强逻辑词设计
不要只是单纯地将活动流程作为分条列点的逻辑，那样在考官看来略显乏味，建议可以用本次活动想要重点达到的效果作为逻辑词，这样更能够给人留下印象。
例题展示
为了加强干部担当精神，单位准备组织开展红色走读系列活动，如果由你负责，你会怎么开展?请谈一个具体的活动。
【参考示范】
1.深刻性。邀请当地相关党史教育活动负责人及讲解人员带领单位人员实地感受革命先烈、前辈们的奋斗阵地，实地开展体验学习活动。2.务实性。联合红色教育基地党支部，开展“我为群众办实事”活动，发挥干部担当精神，结合单位工作职责和业务范畴，做力所能及的工作，关爱红色基地周边的群众。3.传承性。走读学习活动后，邀请已经参加过走读学习的人员在单位内部组织开展学习交流分享活动，以部门为单位，各自组织开展。
一、阐述过程中回扣目的
很多考生在答题时只是单纯呈现活动流程，但是从不解释自己为什么要这样设计活动，体现不出思考，自然也就很难看出巧思与亮点。所以，应该有意识地在答题过程中适当地解释一下自己这么设计的原因，最后是活动的整体要求进行呼应。
例题展示
为了加强干部担当精神，单位准备组织开展红色走读系列活动，如果由你负责，你会怎么开展?请谈一个具体的活动。
【参考示范】
一是实地游览，前往当地红色旅游景区，在讲解员的陪同讲解下，游览当地景点，通过切身实地游览，深入学习红色文化;二是观摩影视作品，在当地景区的多功能厅，播放红色文化电视节目，内容包括《共产党的百年历程》《红军感人故事》等节目，通过直观的画面让红色文化入脑入心;三是座谈宣讲，邀请专家以及老党员、退伍老兵，开展座谈会进行宣讲活动，宣讲建党100周年的光辉历程，以及毛泽东老一辈中国共产党创始人的故事，学习优良作风和品质。
二、加强逻辑词设计
不要只是单纯地将活动流程作为分条列点的逻辑，那样在考官看来略显乏味，建议可以用本次活动想要重点达到的效果作为逻辑词，这样更能够给人留下印象。
例题展示
为了加强干部担当精神，单位准备组织开展红色走读系列活动，如果由你负责，你会怎么开展?请谈一个具体的活动。
【参考示范】
1.深刻性。邀请当地相关党史教育活动负责人及讲解人员带领单位人员实地感受革命先烈、前辈们的奋斗阵地，实地开展体验学习活动。2.务实性。联合红色教育基地党支部，开展“我为群众办实事”活动，发挥干部担当精神，结合单位工作职责和业务范畴，做力所能及的工作，关爱红色基地周边的群众。3.传承性。走读学习活动后，邀请已经参加过走读学习的人员在单位内部组织开展学习交流分享活动，以部门为单位，各自组织开展。
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